青年科研人員緣何頻“出走”

　　中國科學院上海藥物研究所研究員、學術委員會主任陳凱先發現，不知道從什么時候開始，所里一些年輕的同事悄然離開了單位，隨后成為不遠處的上海張江高科技園區企業里的員工。

　　在陳凱先看來，這些年輕科研人員的選擇很自然：盡管研究所在全國科研機構里面條件算是比較好的，但與企業比，仍然是差了一大截。“畢竟他們要先考慮生存的壓力。”

　　記者在采訪中發現，不少科研機構都隱約有了青年科研人員“出走”的態勢，“出走”的理由都非常現實：房價、生活條件、教育理念、晉升職稱等等。

　　“我很擔心：現在的科研條件比以前好了，但一些人卻不愿意潛心做研究了。”中國科學院院士、結構生物學家常文瑞表達了自己的擔憂。

　　常文瑞也明白科研崗位的相對“清貧”，“我也有同學在企業工作，他就有錢買房、買車，而我卻不行。這樣的差距可能會讓年輕人不平衡。”

　　有一次，常文瑞到臺灣開會，一件事情對他影響很大。

　　一位教授告訴常文瑞，他們的學生，特別是那些基礎學科的學生，并不是真正想學知識做科研，只是想拿學位。于是，在這位教授負責的專業考試中，會讓大部分學生及格，雖然他們根本就達不到這樣的水平。

　　其中有一個學生的成績太差，教授只得給了不及格。結果那個學生找過來，要求教授改成績。這位教授說，我沒權力改，而且卷子已經封存，沒想到，學生教給老師一個辦法：請你寫一個悔過書，就說你判錯了，你就可以改。

　　這位教授為此哭笑不得。常文瑞則感慨不已：“再過幾年，大陸的學生會不會變得像那位臺灣學生一樣，不注重學習，只把學位當做一個跳板，不求專業上有什么進展，只要找到更有錢的單位？”

　　在他看來，學校教育中應該加進傳統教育，比如責任心、鉆研精神、奉獻精神等。

　　常文瑞的想法與中國科學院院士李邦河不謀而合。

　　“還有多少人愿意做科學家？”在李邦河看來，這跟學校的教育有關系，“老師經常會教育學生要找一份好工作，卻很少有人會教育他們立志當科學家。”

　　海軍信息化專家咨詢委員會主任尹卓說，經濟壓力還并不是科研人員止步科學研究的最重要原因，“因為就我們國家目前的經濟水平，科研人員的待遇水平可以滿足他們的生活需要。”他認為，使他們無法潛心做研究的另一個原因是制度。

　　“很多單位都要評職稱，看誰出的成果多，看誰寫的論文多。可是很多基礎的科學研究可能十年八年都出不了成果，如果評不上職稱，生存就會有壓力。”尹卓說。

　　在這樣的制度下，有些人對于有難度的科研活動望而卻步。“所以國家也該有個政策，來保證科研人員做科研的基本環境，讓大家能夠沒有后顧之憂地去做研究。”常文瑞建議。