“非升即走”制度下的“眾生相”
上”，有人“漸被遺忘” 近年來，隨著我國事業單位人員聘用制改革的推進，傳統的高校教職“鐵飯碗”已經被打破。“非升即走”規則和嚴苛的績效考核在激發教師隊伍活力、構建“能進能出”的人才流動機制的同時，也給高校教師，尤其是處于職業發展初期的青年教師帶來巨大壓力。近年來發生的多起因“非升即走”引發的惡性事件，也在一定程度上折射出廣大教師群體所面臨的困境。隨著聘任制改革的推行，新進教師均被納入“非升即走”的聘任與晉升體系。大量涌入的青年教師、水漲船高的評聘標準、有限的晉升名額等因素共同打造了充滿不確定性、晉升與相對業績排名掛鉤的學術“錦標賽”。借助聘任制改革，大學將管理部門的評估指標層層分解為教師的崗位責任，進而在高校內部構建出一種“壓力型體制”，實現了新一輪的壓力傳遞，以最大程度激發教師的生產力。逆流而上的順應者在我國，層次越高的大學，其招聘門檻和晉升標準往往也越高。在國內頭部“雙一流”高校，其師資隊伍中擁有博士學歷的教師占比......閱讀全文
清華解聘教師引爭議－高校“非升即走”政策遭質疑
時值7月，清華大學新一批教師續任/解聘工作已經完成。校方大概沒有預料到，方艷華老師的轉崗和閆浩老師的離開引發學生熱議。 “非升即走”政策是否需要調整、教師評價體系中學生的發言權有多大，成為公眾討論的熱點。 50余封學生請愿書反對解聘老師 據清華大學學生刊物《清新時報》報道，4月初，清華大學
“非升即走”：應當“如何升”“如何走”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/3/519450.shtm
部分高校“非升即走”的浮云與真相
這幾年，部分高校“非升即走”政策爭議連連。非升即走，一般而言，是針對青年教師的“講師—副教授”階段，采取預聘制，即達不到考核要求就不再續聘，以防止他們一進高校就躺平，“倒逼”廣大“青椒”盡快出成果。不過，一些高校的“非升即走”逐漸“變異”。有的讓副教授也加入“非升即走”；有的“廣進廣出”，堪稱“不升
非升即走的985高校青年教師們，還在為了論文數目拼命
非升即走的985高校青年教師們，還在為了論文數目拼命 現今很多青年教師都面臨著這樣的窘境：發不到足夠數量的論文，就會在六年之后、臨近35歲左右被迫離開學校，重新面對就業市場。對于他們來說，離開熟悉、高學術壓力的地方，去一個新環境，也并不意味著輕松。 青年教師所面臨的是這樣一項制度：新入職的老
高校“非升即走”合同糾紛的裁判路徑研究
作為我國高等學校人事改革的一項重要舉措，“非升即走”制度的實施引發了不斷的爭議，對該制度的質疑也不絕于耳。 雖然這項以“鼓勵競爭”為目標、以“分級流動”和“末位淘汰”為主要機制的人事制度在歐美高校已實行半個世紀以上，但20世紀末引入我國后，因該制度引發的糾紛卻成為制度實踐中的現實。 2004
非升即走如何撕下“負面標簽”
“你說的是哪幾所學校？我還有機會‘跳槽’過去嗎？” 不久前，包括南京信息工程大學、重慶郵電大學、南京航空航天大學天目湖校區、浙江工業大學之江學院等在內的多所高校在其人才招聘簡章中，明確提出不施行“非升即走’制度。得知此消息后，國內某高校助理教授張潔（化名）下意識地問了《中國科學報》記者這樣一個問
一些高校“非升即走”，如何防止跑偏走樣？
當前，許多高校實行“非升即走”預聘制度，意在激發青年教師創新活力。然而，一些高校設定過高的科研目標，對未完成任務指標的老師不合理地降級轉崗。“引進的博士研究生來校工作滿5年，如未能晉升副教授（已達副教授任職條件因指標原因未晉升除外），本人需服從學校安排轉到后勤、保衛等服務保障崗位。”近日，某高校一則
“非升即走”應做到五個“回歸”
近年來，隨著“非升即走”制度改革在國內高校逐漸鋪開，與之相關的新聞也越來越多地出現在公眾面前。其中，有成功者的經驗，也有對于某些挫折的反思。而就在不久前，復旦大學校長金力透露，復旦大學將推出“非升即走”的替代計劃，不升也能留，更是引發了公眾對于“非升即走”制度未來發展走向的討論。 在筆者看來，“
因行政干預變味的“非升即走”
這幾天，武漢大學“火”了。因為該校于2015年推出的“3+3”聘期制教師制度，在2018年底迎來了第一次考核。而一則“119位被考核教師中，只有4人通過評審入編”的網絡傳言，讓武大一夜之間幾乎成為歲末年初中國高教界的最后一個“網絡熱點”。 盡管在事發不久后，武漢大學方面便辟謠稱，該校正式申報考
”非升即走“制度下的青年女教師，”娃和論文“該選誰？
終身教職的制度（tenure-track system）建立于20世紀初的美國，初衷是考慮到學者在享有穩定就業的情況下才能真正保障學術自由。教師在一定期限內通過考核之后，可以獲得永久或者連續性的聘任。隨后這個制度逐漸被其他國家的大學所采納。 在國內，越來越多的科研型高校開始效仿美國，實行 “非
打破“高校教授終身制”！“非升即走”已大勢所趨
近日，威海職業學院剛剛結束的專業技術崗位競聘中，1名教授因業績處于同級競聘崗位末尾被降為副教授，4名副教授則因同樣的原因被降為中級。與此同時，國內有學者發文疾呼，打破“教授終身制”已“刻不容緩”。 其實，早在2001年前后，我國已有地區宣布要打破教授終身制，實行聘任制度，但時至今日，這些政策大
多所高校改革，拒絕“非升即走”，開啟長聘新時代
高校人事改革，打破“鐵飯碗”后，我國高等院校全面進入非升即走的“預聘-長聘”制時代。然而，卻有高校宣布：不采用“非升即走”或類似招錄模式，不實行競爭性淘汰。圖|南京信息工程大學：不采用“非升即走”或類似招錄模式，不實行競爭性淘汰。從頂尖高校試點到國內高校遍地開花，“非升即走”制度蓬勃發展的30年，在
“非升即走”制度下的“眾生相”
上”，有人“漸被遺忘”?近年來，隨著我國事業單位人員聘用制改革的推進，傳統的高校教職“鐵飯碗”已經被打破。“非升即走”規則和嚴苛的績效考核在激發教師隊伍活力、構建“能進能出”的人才流動機制的同時，也給高校教師，尤其是處于職業發展初期的青年教師帶來巨大壓力。近年來發生的多起因“非升即走”引發的惡性事件
“非升即走”應從“錦標賽”轉向“達標賽”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/3/518430.shtm
高校院長直指生物醫藥原始創新少原因：非升即走的環境
·“不同的學校、不同的學院有不同的培養特色和使命，不僅僅要集中于頭部的創新，也要更多關注產業端的人才，這樣才能使生物醫藥的產業鏈更加完整。”·“大多數高校的規定是，在一定的期限內如果沒有做出一定的成果，‘非升即走’。生物醫藥的研發是一個很漫長的過程，做10年很正常，失敗也很正常。在促進原始創新方面，
遭遇“非升即走”，輔導員崗位還“香”嗎
很快，趙晶（化名）可能會迎來一批有些“特殊”的新同事。 作為國內某高校的專職輔導員，趙晶當初求職時，學校直接和她簽訂了工作合同并給予編制。但不久前，該校公布的輔導員招聘啟事卻宣稱，此次錄取輔導員的聘期分為兩段，前半段按照非實名人員聘用，期滿進行考核，通過者進入后半段，并辦理事業編制；不合格者不
遭遇“非升即走”，輔導員崗位還“香”嗎
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/8/506547.shtm ? ■本報記者 陳彬 實習生 劉聰兒 很快，趙晶（化名）可能會迎來一批有些“特殊”的新同事。 作為國內某高校的專職輔導員，趙晶當初求職時，學校直接和她簽訂了工作合同并
走出“非升即走”誤區需協調兩種培養模式
尤小立 蘇州大學政治與公共管理學院教授 日前，國內某原“985工程”高校發布消息，不再實行“非升即走”政策。此前，已有一所原“985工程”高校作出了類似決定，加之其他一些非研究型高校，取消“非升即走”已在高校中逐漸形成一種潮流。 “非升即走”并不是高校教師選拔和職務聘任制度的規范稱謂，其正式
句句扎心！非升即走體制下“青椒”的年終總結
工作穩定，時間自由，薪水體面，還有寒暑假，大學教師可以說是絕大多數人心中最“完美”的工作。 和大家以為的年底清閑不同，大學教師同樣面臨著“KPI”的績效要求。年底，是考核的季節，充斥著表格發票、課題申請和結題驗收報告以及各種需要出席的大小會議。 忙碌，是青椒年底日常的指定代名詞。 ▎壓力大
非升即轉－高校規定：博士五年未升副教授轉崗至后勤保衛
近日，一則《太原師范學院引進和穩定高層次人才管理辦法》的截圖在多個關注高教領域話題的網絡平臺上引起關注。記者查詢發現，太原師范學院官網“人才引進”欄目在2021年6月17日發布了這一管理辦法。網上引起比較多討論的是該辦法“管理和考核”一節的內容。《太原師范學院引進和穩定高層次人才管理辦法》的截圖
馬大為院士：面對非升即走和內卷－不得不做短平快研究
如今，58歲的中國科學院院士馬大為，他也感慨科技界的“內卷”，“很多大學和研究單位沒有按照科研的規律招PI（Principal Investigator，學術帶頭人、首席研究員），實際上相對于世界一流大學，我們每個大學的PI都是超員的。” 這就導致了嚴重的內卷，很多年輕科研工作者在面臨這些壓力
有人“逆流而上”，有人“漸被遺忘”
”，有人“漸被遺忘”?近年來，隨著我國事業單位人員聘用制改革的推進，傳統的高校教職“鐵飯碗”已經被打破。“非升即走”規則和嚴苛的績效考核在激發教師隊伍活力、構建“能進能出”的人才流動機制的同時，也給高校教師，尤其是處于職業發展初期的青年教師帶來巨大壓力。近年來發生的多起因“非升即走”引發的惡性事件，
熊丙奇：“行政政績”無益改革
近期，清華大學外文系講師方艷華因工作合同中“就職9年未評職稱的老師必須離職”的規定而險遭辭退事件吸引了眾多的目光。 如今，此事雖已有了結果，但公眾因此而產生的爭論卻并未平息，尤其是直接導致方艷華險遭解職的“非升即走”制度，更是引起了公眾的質疑——這種源自國外高校的“舶來品”，是否適合國內高校
人民日報：高校用人不可太功利
創建一流大學，青年教師要有淡泊名利、甘坐冷板凳的良好心態，高校也要創造一個讓他們安心的學術環境，在用人方面不可過于功利化。 近年來，在我國高校人事制度改革過程中，很多高校實行了新聘教師“非升即走”政策，即新聘教師經過1—2個聘期，約6—8年的聘用后，如果沒有晉升高級專業技術職務，就不再續聘。
中國科學報：高校教師退出機制的困惑
? 我們需要對不合格教師進行清退。但現在的問題是，我們更要建立一個關于教師發展的完整體系。? 幾年前，中山大學教育學院副教授張建奇拿到了一項關于高校教師退出機制研究的項目。至去年10月，這項研究基本完成，張建奇也已寫完了一份報告。然而，她并沒有將這份報告發表出來，只是在教育界人士的討論會上
事關高校、科研院所等機構的人事制度改革新政來了
近日，山西省人力資源和社會保障局發布了《關于深化高等院校、科研院所、公立醫院人事管理改革有關事項的通知》，《通知》中透露了山西省在高校、科研院所等機構中實行的大刀闊斧的人事制度改革。其中包括諸多重量級新政： ? 取消對高等院校、科研院所、公立醫院年初統一下達增人計劃的管理模式； ? 對具
高校取消事業編，長聘制能否給教師安全感？
最近，山西省出臺文件，擬將增人計劃的權力下放到學校層面。此舉也被認為從根源上動搖了高校等單位事業編制的底層邏輯。 自2011年3月我國提出2020年要建立新型事業單位管理體制和運行機制以來，高校取消編制之聲不絕于耳。 在高校取消編制已大勢所趨的當下，作為另一種能在一定程度上為教師提供保障的制