蔣家平：培育共同價值觀是通識教育的靈魂
近日，筆者有幸參加了教育部、李兆基基金、香港培華教育基金會組織的“千名中西部大學校長海外研修計劃赴美國東部團”，在美國加州考察訪問了10所大學，美國大學對通識教育的重視，特別是他們對通識教育的認識，給我們留下了深刻印象。 考察中了解到，美國高校對于通識教育的教學安排基本上是無差別的，學分大多為44-48分，占到大學所有學分的1/3左右。通識教育一般都在大學1-2年級安排，無論以后讀什么專業，通識部分的課程都是相同的，一般包括英語、自然科學、人文科學、社會科學四大類共十多門課程。對于為什么要進行通識教育，金門大學龔華杰教授說：“如果沒有這些通識課程教育，畢業生走上社會后就會缺乏共同價值觀和共同語言。”而舊金山州立大學人文和藝術學院院長哈瑞斯則表示：“雇主希望學生具備批判性思維、良好的表達與溝通能力等專業知識之外的能力和素養，而通識教育的思維廣泛性、能力綜合性和長期適應性，則滿足了社會對畢業生的需求。”換句話說，美國高校的通識......閱讀全文
蔣家平：培育共同價值觀是通識教育的靈魂
近日，筆者有幸參加了教育部、李兆基基金、香港培華教育基金會組織的“千名中西部大學校長海外研修計劃赴美國東部團”，在美國加州考察訪問了10所大學，美國大學對通識教育的重視，特別是他們對通識教育的認識，給我們留下了深刻印象。 考察中了解到，美國高校對于通識教育的教學安排基本上是無差別的，學分大多為
中青報：哈佛的通識教育不能盲目拿來
差課還是好課？給分厚不厚道？這是很多學生選修通選課的首要問題。 在這“成績為王”的時代，課好分也好的課供不應求，課好分卻低的課學生敬而遠之，課水分還爛的課門庭冷落。折中之計，要分不要課，分好大家好——這是理性人的主流選擇。于是以提高學生文化素質為目標、以學習西方通識教育經驗為初衷的通
熊慶年：大學應推行“通識教育”
現在，我國越來越多的大學實施通識教育，然而，社會上的人們對什么是通識教育并不一定都知曉，有不少人對推行通識教育心存疑慮。即使在大學，甚至在已經實施通識教育的學校，人們對通識教育的認識也未必一致。至于如何才能有效地實施通識教育，那更是仁者見仁，智者見智。因而在這里想談談自己對通識教育的理解，并通
通識教育可到課堂外建“開發區”
近年來，國內“雙一流”高校紛紛加強通識教育。在筆者看來，這既是大學回歸教育本質的必然要求，也是大學對標“世界一流”（世界一流大學多將通識教育置于本科教育的核心地位），以實現其人才培養定位的現實需要。 站在學生角度，上大學的目的無非是未來能有更好的工作和生活。學生對美好生活的向往應成為高校的奮斗目
脫“大”脫“水”，通識教育進入新階段
不久前，武漢大學宣布，新學期將開設兩門基礎通識必修課程——“人文社科經典導引”和“自然科學經典導引”，旨在對新生進行啟蒙性質的通識教育，養成君子人格。據媒體報道，這是武漢大學建校以來首次開設全校通識教育必修課，在國內屬首創。 無獨有偶。今年4月，復旦大學宣布將啟動新一輪課改，集中清理一批不符合
大學通識教育的“三生萬物”
老子《道德經》有云：“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”“三生萬物”這個哲學命題，或可隱喻大學通識教育的天覆地載和千姿百態，亦可概述大學通識教育的統一性與多樣性。 “三”為何能生出“萬物”？其根本原因是“道生一”。道生一，道也就是一。《荀子·儒效篇》曰：“百王之道一是矣，故詩書禮樂之道歸是矣
中國科學報：通識教育如何采取拿來主義
在哈佛大學開設的通識課“《圣經》鑒賞”的課堂上，學生們在翻閱《圣經》古本。 哈佛大學校長福斯特說：“教育不是一個把各種事實塞滿大腦的過程。”對于大學的本科教育來說，“沖破頭腦中現實的束縛”至關重要。這種聲音對于中國當下的高等教育具有振聾發聵的作用。 不久前，《中國青年
第七屆大學通識教育聯盟年會召開
5月18日，第七屆大學通識教育聯盟年會在中山大學廣州校區南校園召開。全國100余所高校逾350位專家學者相聚廣州，剖析中國通識教育現狀，擘畫中國高等教育未來。開幕式由中山大學副校長謝湜主持。中山大學黨委書記陳春聲出席并致歡迎辭。據介紹，大學通識教育聯盟由北京大學、清華大學、復旦大學、中山大學于201
蔣家平：大學傳播須以受眾為本
傳播是一場接力賽，從信息生產到被受眾接受，有一個完整的傳播鏈條，主要包括信息生產者(供貨商)、信息傳播者(銷售商)、信息接受者(客戶)三個不同的主體，不同主體分處不同節點，發揮著各自獨特的作用。 相比較信息生產與傳播者而言，受眾過去處于被動接受、無所選擇的境地。如今，隨著信息傳播渠道和信息
中山大學：通識教育意味著更高標準
雖然通識教育的內涵在不斷變化，但千萬不要以為通識教育課就是各個學科的概論、導論，甚至看成提高文化修養的“風花雪月課”。本質上—— 聽說過“通識教育”，但我們未必馬上能把它與思政課、導論課、概論課相區別；見識過經典閱讀課堂，但我們未必知其“對文理科學生要求一樣”。 “接受通識教育的
李志民：通識教育要回應時代發展的必然趨勢
通識教育是相對于專業教育而言的，強調“通”而非“專”，目的是為受教育者提供更為完備的“知識圖譜”和“邏輯武器”，從而培養具有健全人格和獨立思考能力的公民。一般認為，由于這種教育模式沒有專業的硬性劃分，學生們通過多樣化的選擇，有望實現自由且順其自然的成長。被奉為通識教育圭臬的《哈佛大學通識教育紅皮書》
辛識平：習近平的長江情緣
從雪山走來，向大海奔去，流經11個省市、全長6300公里的長江，滋養了古老的中華文明。這條中華民族的母親河，奔騰在古往今來無數詩詞的吟詠中，也寄托著習近平總書記的深深牽掛。 最近，從宜昌到岳陽，從三峽壩區到工廠企業，習近平總書記的“長江之行”引起廣泛關注。其實，習近平與長江的不解之緣由來
對外經貿易舉辦第二屆通識教育論壇
11月27日，對外經濟貿易大學舉辦第二屆通識教育論壇“新時代財經類高校通識教育的變革之道”。來自北京大學、清華大學、上海財經大學、上海交通大學、中央財經大學、對外經濟貿易大學等著名高校的十余位專家學者圍繞“新時代通識教育的新變革與新趨勢”“新時代通識教育中教學理念的變化與革新”兩大主題，在線上線下進
委員提案｜加強高校運籌思維通識教育，增設人工智能技術教學
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/2/518103.shtm
辛識平：核心技術要靠自己拼搏
這段時間，關于核心技術的話題，牽動著國人的心。這件大事，習近平總書記也念茲在茲。在全國網信工作會議上，在長江沿線，在北大燕園，總書記多次談及核心技術問題，把問題之脈，謀破解之策，為創新加油鼓勁。核心技術是國之重器。比如，裝備制造業的芯片，相當于人的心臟。心臟不強，體量再大也不算強。經過多年摸爬滾打，
南京大學啟動“科學之光”通識課
?10月10日晚6點，南京大學仙林校區第二教學樓燈火通明。距離首批“科學之光”通識課正式開課還有半個小時，304教室內已座無虛席。陸續趕來的學生自行搬來凳子在后排加座。“能近距離聽院士講課，有點小激動。”“聽說以后還可以去參觀實驗室呢。”大家小聲討論著，對即將揭開神秘面紗的課程充滿期待。 202
復旦校長：大學要培養與未來中國地位相稱的人才
復旦大學校長、中國科學院院士5月13日為華師大二附中和上海中學學生帶來一場精彩演講，主題是“如何培養20年后的中國精英”。 楊玉良在演講中提出，大學教育應有“未來眼光”，在中國經濟快速發展、世界地位愈加舉足輕重的情況下，培養出擁有全球化視野、人文關懷、專業素養和批判性思考等能力的精英
工程人才培養要緊跟時代發展
在我國，對于工科教育的探討已經持續多年。2016年，國家啟動新工科建設，孕育產生交叉專業，跨院系、跨學科、跨專業培養工程人才。這套基礎框架并沒有什么問題，問題是我們要真正理解工科教育的核心邏輯——工科教育離不開工程實踐，工程人才培養更要結合時代發展。更強調實用性、交叉性與綜合性新工科不僅指專業設置中
南開新型通識課助力中外師生探索跨文化交流密碼
盡管課程考試已經結束了多天，但南開大學生命科學學院英國籍教師亞當對同學們表現還是念念不忘。 亞當是該校“國際視野與跨文化對話”課程的授課教師之一。這門南開大學2022年秋季學期新開設的全英文通識課，教師來自中國、英國、美國、德國、法國、意大利、加拿大和澳大利亞8個國家，課堂上，老師們結合自己的
南大開設全國首個“人工智能通識核心課程體系”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/2/518037.shtm2月27日，南京大學發布“人工智能通識核心課程體系”總體方案。這是全國高校首個人工智能通識核心課程體系，計劃于2024年9月面向南京大學3700余名新生開放。 ???“人工智能
南大開設全國首個“人工智能通識核心課程體系”
2月27日，南京大學發布“人工智能通識核心課程體系”總體方案。這是全國高校首個人工智能通識核心課程體系，計劃于2024年9月面向南京大學3700余名新生開放。 據介紹，該課程體系采用“1+X+Y”三層次，即“1門必修的人工智能通識核心課+X門人工智能素養課+Y門各學科與人工智能深度融合的前沿拓
南京大學開設“人工智能通識核心課程體系”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/2/518034.shtm 2月27日，南京大學召開新學期工作布置會，會上發布了2024年9月面向全體本科新生開設的“人工智能通識核心課程體系”總體方案，在全國高校首開先河！ 會上，南京大學黨委書
西湖大學與華東師范大學簽訂校際合作協議
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/7/505557.shtm7月21日下午，西湖大學與華東師范大學簽訂校際合作框架協議，雙方將在人才培養、科研合作、師資隊伍建設等方面推動務實合作，共同服務國家重大戰略需求，加快培養拔尖創新人才。 西湖大
少年李幼平：多元教育夢啟航
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2021/3/454999.shtm 17歲的李幼平 ■李豇 李幼平（1935年— ） 核武器電子學專家，中國工程院院士。1935年5月1日出生于福建省泉州市。1957年7月本科畢業于南京工學院（今
清華成立為先書院
據新華網近日報道，清華大學成立為先書院，目標為培養能夠定義未來的科技的領導者。清華大學副教務長、教務處處長歐陽證為該書院院長。 歐陽證在采訪中介紹，為先書院的成立源于國家對科技領軍人才迫切的需求。為先書院設立的重點是對通識教育的嘗試，它的目標是面對更多更廣泛的工科
辛識平：讓科技工作者輕裝上陣
去年，焊工李萬君拿到了“教授”資格證書，成為吉林省首位獲得正高級職稱的技術工人。 這場“逆襲”在新的職稱評審制度下才有可能——他沒有經過計算機和外語水平考試。否則，這事夠嗆。 這就是改革帶來的變化。 近日，科技領域改革再放大招——中辦、國辦印發《關于深化
事關“把學生培養成什么人”：缺席的科學史教育
2018年年底，在國際學術期刊《自然》和《科學》分別發布的兩個年度榜單中，因世界首例基因編輯嬰兒而飽受爭議的賀建奎都位列其中。 這件轟動世界的負面事件，是因為忽視了重要的倫理考量，為了不確定的利益讓人類面臨未知風險。這也帶給國內學術圈一次群體式的自我警示：一方面，科學試驗需要更加嚴格的倫理規
邊緣化的科學史學科－事關“把學生培養成什么人”
2018年年底，在國際學術期刊《自然》和《科學》分別發布的兩個年度榜單中，因世界首例基因編輯嬰兒而飽受爭議的賀建奎都位列其中。 這件轟動世界的負面事件，是因為忽視了重要的倫理考量，為了不確定的利益讓人類面臨未知風險。這也帶給國內學術圈一次群體式的自我警示：一方面，科學試驗需要更加嚴格的倫理規范
南大黨委書記解讀首開人工智能通識課程體系
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/3/518939.shtm 南京大學近期宣布2024年9月將面向全體本科新生開設“人工智能通識核心課程體系”，此舉在全國首開先河，引發關注。 “人工智能不是萬能的，但在人工智能廣泛滲透、加快邁進智能化新
為什么要重視人文社科教育
教育的本質是運用過去積累的知識培養人。就傳統而言，我們可以把知識分為自然學科和人文社會學科兩部分。其中，自然學科及技術的研究具有較強的準確性和精密性，可檢測、可驗證、可重復，并能立竿見影地改造物質世界，因而長期以來備受推崇。 相較之下，人文社會學科因為其研究對象和研究方法的特殊性，即便對同一問